Hva om du kunne leve livet ditt om igjen. Hvem ville du da være – deg selv eller noen helt andre? Spill Alter Ego og se hvem du er – eller oppdag hvem du kunne vært.
Alter Ego er et gammelt spill utgitt av Activision i 1986. Spillet gir deg en masse valg for ditt alter ego og viser deg hvilke mulige konsekvenser disse har for denne personen. Alter Ego begynner med fødselen og slutter ved døden og er tilgjengelig i to svært ulike manne- og dameutgaver – for ja… det er en forskjell.
Spillerens alter ego begynner spillet som spedbarn. Du manøvrerer i et tre-diagram med noder – hver med sitt ikon. Hvert ikon er en «erfaring» eller situasjon som kan utforskes. Ikonet viser hvilken type erfaring det representerer, f.eks. er hjertet knyttet til følelser. På denne måten spiller alter egoet ditt seg gjennom sju livsfaser med sine ulike opplevelser – spedbarn, barndom, ungdom, ung voksen, voksen, godt voksen og alderdommen. Det kan hende du opplever noe forferdelig og dør på veien – men det er mest (god) humor (noe som gjør kontrasten stor når det skjer noe alvorlig).
Alter Ego holder orden på hvem du er ut fra valgene dine underveis i hele spillet. Dette kan også få konsekvenser for hva som skjer i spillet.
Vil du vokse opp fornøyd og lykkelig? Vil du slåss med bøllene eller bli venner med dem? Finner du en kjærest til skoleballet? Blir du gift og får barn, eller start du din egen bedrift og blir millionær? Valget er ditt :-) (Tenk på det som en tekstutgave av et litt mer alvorlig ment Sims.)
Spillet tar opp alt fra ufarlige til betente tema og tematikk står i forhold til alderen du spiller – og spillet er på engelsk. Dette gjør at det passer best for elever fra 8. trinn og oppover.
Du kan bruke Alter Ego på så mange ulike måter at det er vanskelig å gi en god tidsangivelse på hvor lang tid du bruker på dette. Jeg har brukt det bare på en skoletime og jeg har brukt det som en sammenhengende spilløkt i en måned.
Slik gjør du
Fire ulike måter å spille Alter Ego (titlene er mine egne ;-):
«Alter Ego Ego» – så likt som mulig som deg selv. Du må altså prøve å spille så ærlig som mulig – svar det du tror du hadde gjort i de ulike situasjonene.
«Alter Ego Anti» – så ulikt som mulig som deg selv. Spill en person som er helt motsatt av slik du er.
«Alter Ego Perfectus» – så perfekt som mulig. Svar “perfekt” på alt – altså de svarene du selv mener er de rette svarene for enhver anledning.
«Alter Ego Sexus» – det annet kjønn. Erfar et liv som jente, hvis du er gutt og gutt, hvis du er jente.
Hvordan ender du opp som person ifølge spillet? Det er mulig å sjekke ut oversikten over personligheten din. Du finner dette på litt ulike måter alt etter hvilken utgave av spiller du bruker.
Webutgave / Steam / mobil / C64 – Klikk på ikonet oppet til venstre.
Gammel PC-utgave – Trykk ESC og så velg ikonet oppe til venstre.
Det finner også flere måter å organisere en spillrunde i Alter Ego. Den ene er å spille itimen, vandre rundt mens elevene spiller og la dem snakke sammen om valg de gjør og hvorfor de gjør det de gjør. Den andre måten er å la dem spille hjemme og lage en oppsummering av hver økt.
Husker du noen spesielle situasjoner som gjorde inntrykk? Hva var dette – og hva valgte du?
Hvem endte du opp med å bli? Ta et skjermbilde av statistikken når du begynte og når du sluttet og lim inn i rapport. Ble du den du trodde du skulle bli? Var det noen overraskelser i statistikken – hva var dette og hvorfor?
Det er også mulig å la elevene dokumentere hva de gjør f.eks. i en blogg – «Mitt liv som…». Der kan de komme med betraktninger og tanker om ulike valg og erfaringer de gjør i spillet. Spesielt får i oppgave å sammenlikne det mot eget liv og egne forventninger. Det er også mulig å trekke inn likheter og forskjeller mellom tiden da spillet ble laget (i 1986) og i dag – og at spillet tar utgangspunkt i en amerikansk hverdag kontra en norsk hverdag.
Hvis du ønsker å bare spille f.eks. ungdomsdelen av spillet må du velge dette på litt ulike måter alt etter utgave.
Webutgaven / Steam / mobil – Velg ikonet oppe til høyre i spillet og «spol» videre til den alderen du ønsker.
Gammel PC-utgave / C64 – Når du starter spillet får valget om hvilken alder du vil starte på.
Mål
Samfunnsfag – 10. trinn
skape forteljingar om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår og verdiar påverkar tankar og handlingar
(Om du spiller ungdomsdelen/ung voksen)
gje døme på korleis oppfatningar om forholdet mellom kjærleik og seksualitet kan variere i og mellom kulturar
analysere kjønnsroller i skildringar av seksualitet og forklare skilnaden på ønskt seksuell kontakt og seksuelle overgrep
Engelsk – 10. trinn
drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge
Siden en full gjennomspilling av Alter Ego omfatter et helt liv og alt det som skjer der, så kan du trekke inn en rekke mål fra de fleste fag. Det kan enkelt legge grunnlag for samtaler om livsvalg, økonomi, etikk/moral, møte med andre mennesker osv.
Fordelen med ovennevnte utgave er at spillet lagres automagisk underveis. Så om du må ta en pause, fortsetter spillet der det slapp neste gang du starter det.
Samtidig er også spillet gratis tilgjengelig på ClassicReload – en nettside hvor du kan spille gamle spill for ulike maskiner direkte i nettleseren:
Fordelen med ClassicReload-utgavene er at de er gratis og at du kan begynne rett i den alderen du ønsker. Ulempen er at du ikke kan lagre spillet ditt. C64-utgavene laster en god del tregere enn de andre og krever også at du «bytter» floppydisk underveis. Det kan være krevende for noen som aldri har gjort det før ;-). Disk 0 er side 1 på første disk, disk 1 er side 2 på først disk, disk 2 er side 1 på andre disk… osv.
Forberedelse
Se hvor mye du rekker å spille av spillet for deg selv. Det kan være lurt å være forberedt på noen av de mer opprivende situasjonene du kan oppleve – både som barn, ungdom og voksen.
«Inside» er en underlig fortelling med mange tolkningsmuligheter. Hva er det egentlig som skjer her?
Jaktet på og alene. En gutt blir trukket inn i et spindelvev av mørke hemmeligheter. Og du er gutten!
«Inside» er et hybrid 2D/3D-plattformspill med noen gåter underveis. Spiller er både skremmende og vakker på en gang og det har en underfundig historie som den åpner gradvis utover i spillet. Målet er å bruke fortellingen til å trene elever opp i observasjon, samtale og tolkning – og da er det på sin plass å ikke bare bruke tekst eller film, men også dataspill.
Spillet passer nok best for ungdomsskolen og opp, i og med at du dør lett og på rimelig grafisk vis (lyden er verst).
Du må regne med å bruke minimum 2 skoletimer, men du kan lett strekke det videre.
Slik gjør du
Elevene bør spille «Inside» to og to, slik at de kan observere og snakke sammen om hva som skjer i spillet. Det er også mulig å spille det på storskjerm der en (og en) elev spiller for klassen – og stopper opp der hvor en skal stoppe. Det beste er likevel om de spiller i små grupper, fordi da gjør spillet mest inntrykk. Lyd er en viktig del av stemningen i spillet, så la elevene høre lyder og eventuelt godt med lyd om dere spiller på storskjerm. Gjerne spill spillet i et mørklagt klasserom ;-)
Elevene må se etter så mange detaljer de kan om det som er i forgrunn og bakgrunn. Spesielt må de legge merke til ting som skiller seg ut – er det f.eks. vanlig å finne «kjøleskap» med lys midt i skogen? Er hundene helt normale? Bruk noen minutter på å gjøre elevene oppmerksomme på at de skal lete etter detaljer. Kanskje de to første bildene/beskrivelsene bør skje felles i klasserommet.
Jeg har laget et arbeidsdokument hvor det er oppgitt bilder fra bestemte steder i spillet. Der skal elevene stoppe opp og svare på spørsmålene angitt under hvert bilde. Her har du selvfølgelig stor frihet i å stille andre spørsmål om du har noen gode på lur – og jeg vil gjerne ha tips om andre gode spørsmål det er mulig å stille underveis. Jeg har lagt vekt på å stille de samme spørsmålene for å se om elevene ser utviklingen av fortellingen fra spillskapernes side.
Arbeidsdokumentet strekker seg til ca 40 minutters spilling, hvor jeg også regner med noe tid til problemløsning i spillet. Tid til samtale og skriving kommer utenom.
Du kan enkelt forlenge opplegget selv ved å la elevene spille videre og be dem stoppe opp hvor det virker naturlig – og da svare på tilsvarende spørsmål som i arbeidsdokumentet.
Etter spillerunden, eller underveis, kan dere også drøfte hvordan spillskaperen lager de ulike stemningene elevene opplever i spillet. Kjenner de igjen virkemidler fra andre spill eller er kanskje film en bedre referanse?
Etter endt spillerunde kan elevene eventuelt også skrive en fortsettelseshistorie. Hva tror de kommer til å skje videre? Hvordan ender historien? Hva er forklaringen på alt de har sett til nå? Hva befinner seg i tanken på slutten av traileren til spillet?
Mål
Norsk – 10. trinn
samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering
skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium
beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder
Klarer du å lage en pest som dreper absolutt alle mennesker på jorden? Og hva lærte du av det?
Plague Inc er en blanding av strategispill og en fryktelig realistisk simulator. Sykdommen din har nettopp infisert «Patient Zero». Nå er jobben å gjøre ende på menneskets historie med å utvikle en dødelig og global pest, samtidig som du tilpasser deg alt det menneskene gjør for å forsvare seg.
Dette er et aktuelt spill fra 5. trinn og oppover. PC-utgaven kan du få på norsk, mens mobil/nettbrett er på engelsk. Det er viktig å kunne lese meldingene i spillet, så aldersgruppen må tilpasses dette.
Et god runde med spillet tar 2 skoletimer.
Slik gjør du
La elevene spille Plague Inc. to og to. Du bør ta en demo av starten på storskjerm, slik at elevene forstår hvordan spillmekanikken virker før du slipper dem fri.
Underveis i spillet må elevene notere ned de ulike tiltakene land gjør for å redusere smitten og stoppe sykdommen. Elevene må også notere hva de velger av egenskaper for sykdommen slik at den skal spre seg mer og drepe flere mennesker (og hvorfor). De bør pause spillet for å notere.
Med ujevne mellomrom ruller det forbi nyheter oppe til venstre på skjermen og viktige nyheter popper opp som meldinger midt på. Disse meldingene må elevene få med seg og vurdere om er viktige nok til å bli notert (og mange av dem er morsomme!).
Jeg har laget et rapportdokument elevene kan bruke mens de spiller, som du finner her – Plague Inc-rapportdokument.
Videre arbeid med tema kan være følgende:
Spørsmål til de som spiller flere ulike sykdommer – Hva er forskjellen på hvordan bakterielle sykdommer, virussykdommer og soppsykdommer spres og stoppes? Du først klare å drepe hele verden med en bakteriell infeksjon før du får tilgang til virus og så sopp også videre…
Hva er forskjellen mellom de ulike vanskelighetsgradene i spillet? Hvordan påvirker de ulike elementene der hvor vanskelig det er å vinne spillet (drepe alle mennesker i verden)?
Kan dere finne eksempler fra virkeligheten (max 20 år tilbake i tid) på farlige sykdommer og hvordan vi har stoppet dem?
Mål
Naturfag 7. trinn
forklare hvordan kroppen selv beskytter seg mot sykdom, og hvordan man forebygger og behandler infeksjonssykdommer
Naturfag 10. trinn
forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og gjøre rede for observasjoner som støtter teorien
gjøre rede for celledeling og for genetisk variasjon og arv
Utstyr
Spillet finnes til mobil og nettbrett (Android / iOS) og PC (win,osx,linux). Det fungerer helt fint å la elevene spille dette sammen to og to – den ene spiller, den andre skriver (og bytter rundt på det).
Det er visse forskjeller mellom PC-utgaven og mobil/nettbrett, men de er like nok til at opplegget fungerer.
Dette spillet finnes også som brettspill (ja, du leste riktig). Du finner det om du søker etter «plague brettspill» eller tar en kikk på prisjakt.no.
Det finnes også en enkel nettleserutgave av spillet kalt Pandemic, men det er en god del «fattigere» enn Plague Inc. Fordelen er selvfølgelig at du kommer raskt i gang og at denne utgaven gir deg valget mellom bakterie, virus og sopp med en gang. Samtidig er det en rekke ulemper, som reklame, lett å ramle ut av spillet, det skjer mindre – og det er et flash-spill, så det virker bare på PCer (og Chromebooker).
Forberedelse
Bestem deg for om det er PC eller mobil/nettbrett-utgaven du vil spille med elevene og gjør deg godt kjent med den utgaven av spillet.
Oppgaveforslag
Her er en ekstraoppgave for de som vil tenke litt mer… Det finnes en grunnleggende feil i spillet i forhold til virkeligheten og som er knyttet til mekanikken i spillet som gjør dette til et spill. Finn denne feilen og forklar hvordan det egentlig går for seg i virkeligheten. (Og si noe om hvordan spillutviklerne kunne integrert dette inn i spillet!)
Jeg er usikker på om jeg skal skrive inn fasit her i teksten, fordi elever kan jo finne på å google den frem :-) Kjør debatt i kommentarfeltet, så ser jeg hva jeg ender opp med!
Spaceflight Simulator er det du tror. Det er en simulator for romferder – fra du bygger raketten til du (forhåpentligvis) kommer trygt tilbake. Det kanskje på kanten å kalle dette et spill, men det har visse elementer – så det får gå.
Alt etter ambisjoner kan du bruke dette fra 5. trinn og oppover. Simulatoren er både så enkel og så avansert at her er det ting å hente for et stort alderssegment.
Du må nok regne med å bruke 2-4 timer, alt etter hvor langt du vil at elevene skal komme på reisen.
Slik gjør du
Gå gjennom hva du kommer til å se etter når elevene jobber – og hva elevene skal ha som mål. Sett opp flere mål for elevene, som de kan krysse av når de får det til. Det skal leveres en kort rapport til hvert oppdrag, som inneholder planlegging, gjennomføring og erfaringer.
Lag en rakett som kan ta av.
Få en rakett opp i bane rundt jorden.
Få mannskapet vel ned på jorden igjen.
Få en rakett opp til månen.
Lande et månefartøy på månen.
Få mannskapet tilbake til jorden.
Lag en romstasjon…
Du trenger å sende opp mange raketter for å sette utstyr i bane!
I spillet finnes det korte og enkle beskrivelser til flere av disse prosessene. Ellers finnes det mye hjelp på verdensveven om elevene googler litt.
En bonusoppgave kan være å lage en «superrakett». Elevene selv må få være med å forstå hva “super” her skal bety – men tanken bak og hvordan den virker i praksis er ofte spennende å se ;-)
En annen app som også kan brukes omtrent likt er Space Agency – lenke til Android og iOS.
Übersimulatoren for romfartøy er selvfølgelig Kerbal Space Program. Det er tyngre å komme igang med, krever mer «utstyr» og planlegging (både fra deg og elevene sin side), men KSP er en ekte Spaceflight-simulator. Det er laget godt opplegg til KSP på iktipraksis.no (kudos til Atle Hillmann).
Vurdering
Underveisvurderinger (både hos lærer og elever)
Begrunne valg av komponenter til romraketter basert på målet i et oppdrag.
Gjennomføre oppdrag og vise til en oppdragsrapport.
Foreta justeringer og endringer basert på observasjon og undersøkelser, i tillegg til diskusjon med andre.
Reflektere rundt utviklingen av passene romraketter basert på gruppens utforskning.
GeoGuessr er et klassespill om hvor i all verden du er – med ganske så subtile hint. I GeoGuessr blir du plassert et sted i verden og du skal prøve å gjette så godt du kan hvor. Du får poeng etter hvor nær på kartet du klarer å treffe. Det er ulike modus i spillet – du kan gjette på kjente steder i verden, i Europa, i USA – eller originalen, som jeg liker best, der du bli plassert på en vei ett eller annet sted i verden.
Det er også mulig å spille dette spillet mot hverandre i sanntid – «Challenge mode»
Der et nettleserspill som bruker Street View i Google Maps og virker på alle digitale enheter – bare den har en nettleser.
Hvilket trinn dette passer for må du vurdere ut i fra hvilke steder elevene skal gjette på. «På en vei et sted i verden»-utgaven passer nok best for elever på ungdomstrinnet og opp, siden det i praksis krever en del kunnskap om verden. Et vel gjennomført klassespill får du til i løpet av en skoletime, men det kan være litt tid som går med til å sette opp «Challenge mode» første gang.
Slik gjør du
Jeg tar i dette opplegget utgangspunkt i at de spiller «På en vei et sted i verden»-utgaven, men det er mulig å begynne med enklere utgaver. Du må selv vurdere om hvilken eventuelt annen utgave som er aktuell for klassen/timen din.
I spillet må du bruke de hintene som er i Street view om hvor du er i verden. Finner du noen skilt med tekst? Kjører de på venstre eller høyre side av veien? Hvordan er vegetasjonen? Hvordan ser veiene ut? Elektrisitet? Landskap? Hus? Jeg pleier å si til elevene at de skal være rimelig fornøyd om de treffer rett verdensdel ;-)
Det finnes to måter å bruke spillet på. Den første er der hver elev/gruppe spiller for seg selv og den andre er at de spiller mot hverandre.
Om de ikke spiller mot hverandre er det bare å gå i gang på https://geoguessr.com. Underveis i spillingen bør du gå rundt i gruppene og snakke med elevene om hvordan de tenker – både for en eventuelt vurdering og å gi en god underveisvurdering om hvordan de kan bli bedre til å finne ut hvor de er. Ikke vær redd for å ikke vite hvor de er – dette er ikke nødvendigvis et enkelt spill.
For å spille i «Challenge mode» må du opprette en konto. Da logger du deg på og velger utgaven du vil spille, f.eks. «World». Så velger du «Challenge», men du trenger ikke invitere noe via epost. Bestem deg for om hver runde skal gå på tid eller ikke og trykk «Next». Da får du en lenke du kan dele med elevene. Elevene må da logge seg inn med en konto og utfordringen er i gang når alle klikker på at de skal starte. Det velges ut 5 steder i verden som alle deltakerne skal gjette på, slik at spillet skal være rettferdig. Det er alltids en fare for at noen røper hvor det er, spesielt når de var veldig sikre men bommer stygt. Til slutt får alle en oversikt over hva de selv og andre har gjettet – og det utpekes en vinner!
Mål
Samfunnsfag – 10. trinn
lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regionar
Geografi – Vg1/Vg2
finne fram til og presentere geografisk informasjon ved å lese og vurdere tekst, bilete og statistiske framstillingar frå digitale og andre kjelder
gje oversikt over geografiske hovudtrekk, som elvar, innsjøar, fjell, byar og land nasjonalt og globalt
beskrive naturlandskap og forskjellige kulturlandskap og forklare samanhengar og skilnader mellom dei
Utstyr
Det du trenger er en digital dings med Internett og nettleser til hver gruppe. De går inn på nettsiden https://geoguessr.com/ – og så er du klar.
Tips
Elevene kan oppfordres til å søke etter bilder fra de stedene de tror de er – eller de kan bruke Google Maps eller Google Earth for å se om det de tror stemmer. Dette fungerer i alle fall i når de ikke spiller på tid. Om de spiller på tid og jobber i grupper, kan noen i gruppen få i oppdrag å sjekke ut aktuelle steder i verden for å se om detaljer i geografien likner.
Vurdering
Om du arbeider deg rundt i klasserommet når de spiller vil du få en godt bilde av hvordan elevene tenker når de skal prøve å plassere stedet. De viser raskt hva de kan om verden og hvordan de bruker denne informasjonen. Dette kan du rimelig enkelt bruke som vurdering på aktuelle mål i samfunnsfag/geografi.
Forberedelse
Du bør selvfølgelig ha spilt gjennom et par runder og kart på GeoGuessr før du tar det med i klassen. Om du skal i gang med «Challenge mode» bør du også ha prøvd å invitere en kollega til en runde, slik at du vet hvordan alle stegene på veien fungerer (det er verdt det!).
Evaluering
Både elever og lærere synes det er spennende med en runde «Challenge mode» i GeoGuessr – og de lærer en del av det, hvis lærer er aktiv tilstede ute blandt elevene når de spiller.
Har forresten opplevd av når du kjører dette opplegget på voksne / lærere, så sliter en del av dem med GUIen på en desktop-maskin. De skjønner ikke hvordan de skal manøvrere og velge sted på kartet. Dette kan også noen elever ha problemer med, men de finner raskt ut av det. Det er faktisk enklere på en mobil / et nettbrett.
Siste kommentarer