Stikkord: ai
-
Hva vi ikke skal bruke språkmodeller til i skolen
På årets NKUL var det noen få utstillere som hadde begynt å leke med kunstig intelligens og skole. Rettere sagt, ChatGPT og skole. Noen var enda på planleggingsstadiet, og det var Learnlab som hadde kommet lengst i implementeringen av en stor språkmodell i løsningen sin. Jeg skal bare si det med en gang – jeg er veldig delt i det jeg fikk se av Learnlab. Før jeg går videre vil jeg minne meg selv, og deg, om at «strong opinions, weakly held» er et motto jeg prøver å leve etter. Det betyr at jeg kan bomme stygt, men det er viktig å mene noe tydelig for å komme videre i hva som er en god ide og hva som ikke er det når fagfeltet er i en så rask utvikling som det er. Hic sunt dracones!
-
Er de store språkmodellens tid allerede forbi?
Jeg tror AI blir en del av den hverdagen sammen med resten av informasjons- og kommunikasjnsteknologien vi bruker i skolen, og at det kommer til å endre ting – men ikke revolusjonere det. AI, eller maskinlæring, har allerede eksistert lenge, og uroen ChatGPT har laget er noe ut av proporsjoner. Det er sagt av flere enn meg at kunstig intelligens ikke er et godt begrep. Maskinlæring, avanserte algoritmer, eller spesifikt store språkmodeller er bedre, fordi det er mer konkret og sier mer om hva det faktisk er. Det som uansett er sikkert er at frislippet av den store språkmodellen ChatGPT har betydd og kommer til å betyr mye for skole fremover. Nå skal jeg gjøre noe som ofte går galt – jeg skal spå noe om fremtiden og hva som kommer til å skje med de store språkmodellene og skole.
-
ai.randabergskolen.no er satt i drift
Da er nettstedet ai.randabergskolen.no offisielt satt i drift! Her får alle, både lærere og elever, i Randabergskolen tilgang til ulike kunstige intelligenser, som de kan bruke i undervisningen. Målet er at AI skal være lett tilgjengelig på en positiv måte i skolehverdagen.
-
På hvilken måte er ChatGPT intelligent?
Det er sagt mye om AI de siste månedene, både klokt og rart. Jeg har tenkt og sagt en del om det, men ikke skrevet noe på bloggen om det. Det er skummelt å skrive om det, fordi det er så mange som er aktive og mener ting – inkludert meg selv. En av de store utfordringene er å forklare hva KI er på en slik måte at folk skjønner hva det faktisk er, og at vi ikke luller det bort i antropomorfismer som gjør at en misforstår hvorfor den gjør det den gjør bra og dårlig. Det er det jeg skal forsøke nå…
-
Problematisering av Udirs (fremdeles foreldede) syn på hjelpemidler til eksamen
Dette innholdet er 8 år gammelt, så det kan godt hende at ting er utdatert i vår hastige digitale hverdag. Udir har oppdatert seg på hjelpemidler til eksamen, men det er ikke mye. Hvis vi tar utgangspunkt i eksamenssituasjonen der alle hjelpemidler er tillatt, ser beskrivelsen slik ut: Modell 1 – Eksamen Alle hjelpemidler er […]
Spillpedagogbanken
AI i Randabergskolen
Kategorier
- Didaktikk (108)
- Konferanser/samlinger (21)
- Lover og regler (53)
- Løse tanker (41)
- Maskinvare (105)
- Meta (13)
- Programvare/skytjenester (82)
- Sånn går no dagan (29)
- Spill i skolen (36)
- Ymse (24)
Stikkord
acer ai android asus chromebook databehandleravtale datatilsynet docx eksamen feide fronter gdpr google google disk ipad itslearning kindle krle lesesenteret lms læringsbasert spilling microsoft minecraft moodle narvik naturfag nettbrett new millenium learners nkul oculus odf oecd ooxml personopplysningsloven prosjekt "nettbrett" randaberg sandnes stavanger teknisk prat tf101 udir utviklingspermisjon vr windows workspace