En pussig oppdagelse…

IKT-og-skole…under en ellers ikke så original 1. april-spøk. I dag hadde vi et lite pek med ansatte og elever på Harestad og Grødem skole i Randaberg. I brannmuren la vi inn en liten regel som kjørte all web-trafikk innom en maskin som gjorde forskjellige ting med bildene som ble lastet ned. Fra morgenen av var alle bilder speilvent, fra lunsj var alle bilder opp-ned og på tampen av skoledagen var alle bilder monokrome (altså sort-hvitt – ikke gråtoner). Ikke alle la merke til at bildene var speilvent, men noen rapporterte det inn til IKT-ansvarlig på skolen – som spilte svært så overrasket over dette, men han skulle undersøke hva det kunne være :-)

Ved lunsj-tider var det en snakkis at ting ikke var helt slik det skulle være på Internett. Både ansatte og elever søkte etter bilder de trengte, men alle var speilvent. Det var en del interessante løsninger på hvordan dette kunne ordnes.

Så vi skrudde til med å snu bildene opp-ned. Da begynte det å skje ting. Folk begynte å klage… på Google! Så godt som alle jeg snakket med, både ansatte og elever, regnet med at dette var en 1. april-spøk fra Google! Det er tydeligvis en kobling i hodene til folk på at Google = Internett. Om dette er knyttet til at vi stort sett bruker Google Chrome som nettleser eller fordi de fleste har google.com som startside i nettleseren aner jeg ikke, men koblingen Google = Internett satt godt fast.

Men… alle gode ting må ta en slutt. Flere og flere brukere begynte å klage høylytt over denne spøken fra Google – spesielt når etter at bildene var opp-ned. Så vi lovet at vi skulle prøve å fikse det. Vi fikk bildene rett vei, men bare i monokrom inntil vi klarte å «løse» problemet… knegg…

Spontan deling varmer hjertet

To uker er gått siden elevene på 8. trinn fikk utdelt hver sin hybrid bærbar/nettbrett PC. Det begynner allerede å skje spennende ting ute i undervisningsfeltet på skolen. I forkant av skolestart gikk vi igjennom et miniforedrag om læringsledelse i teknologirike læringsmiljø (med tilhørende presentasjon), inspirert av forskjellige artikler og foredrag jeg har kommet over i det siste. Målet var å få lærerne til å prøve ut på noe nytt, som de samtidig følte seg komfortable med. Det er vanskelig å si hva en god digital bruk for alle fag, fordi hvert fag har sin faglige egenart og det er bare den enkelte faglærer, ut i fra sin kompetanse, som må vurdere hva som er god og hverdagslig bruk av IKT i sitt fag.

The good…

Og det er nettopp det som allerede har begynt å skje. I engelsk lager de videoblogg, der elevene skal presentere seg selv (på engelsk). Norsklærerne er glade for å ha maskiner tilgjengelig hver time når de nå jobber aktivt med kildekritikk, søk etter informasjon, referanser, overskrifter osv. I naturfag bruker elevene kameraet til å ta bilder av oppsettet i forsøk. I samfunnsfag bruker de nettet og de ulike partienes egne hjemmesider i forbindelse med valget. I RLE søker det på nettet etter filosofi, Sokrates og lenkes til aktuelle deler av filmen «Sofies verden». I de 2. fremmedspråkene deler lærerne lydfiler i Google Disk og lar elevene lese blogger på tysk og fransk. Nettbrettutgaven av Geogebra er nettopp sluppet løs i Microsoft Store og kommer nok raskt til å lastes ned til bruk i matematikk når temaet blir geometri.

I alle fag bruker elevene Google Disk og de har delt en fagmappe med faglæreren sin (instant digital portefølje) – og mange faglærere har delt en ressursmappe i faget med alle elevene i klassen.

Lærerne gir også tilbakemelding om at de liker å kunne oppdatere elevene med fagstoff også etter skoletid – og at elevene får det med en gang. De supplerer også lærebok med nettsider – også mer enn bare Wikipedia og SNL.

Og bare det å slippe å tenke på om elevene har tilgang til Internett/PC gjør at hverdagen som lærer oppleves enklere. Økt tilgang gir økt bruk.

…the bad…

Den største frustrasjonen er fremdeles det trådløse nettverket. Vi har jobbet litt med å finne ut hvorfor plutselig noen får veldig dårlig forbindelse – rettere sagt at det går suppetregt, selv om det er mange «streker» på nettverksikonet. Cisco AP541N-boksene våre lager et halvautomatisk cluster slik at det er samme trådløse nettverk/SSID på hele skolen, men det flytter ikke maskinene mellom senderne (noe Enterprise-systemet gjør). Det må maskinene bestemme selv, og det er antakeligvis der det går litt galt. Noen maskinen prøver nok selv å bytte litt ofte mellom to av senderne med det resultat at det virker som om internettforbindelsen henger (noe den jo da gjør i praksis…). Det er to ting jeg vil prøve ut i påvente av nytt system.

Det første er å skru ned signalstyrken på senderne. Det er tykke murvegger mellom klasserommene og et litt svakere signal kan hindre at maskinene tar inn signaler fra de andre klasserommene, samtidig som det er godt nok signal fra senderen i klasserommet.

Det andre jeg kan prøve er å bare bruke en sender (altså ta vekk to) og skru styrken helt opp. Da blir det ikke noe rot med at maskinene kobler seg opp til ulike sendere. På grunn av de omtalte murveggene kan det derimot bli noe svakt signal, men det er bedre med et stabilt litt tregere nett enn et raskt og ustabilt ett.

…and the surprise!

I mine egne RLE-timer i klassen har jeg lagt merke til at elevene er disiplinerte ift bruk av maskinen og de har en god kultur for å hjelpe hverandre / dele informasjon om hvordan en gjør ting på maskinen. Og når vi i dag oppsummerte prosjektet så langt på trinnet kom det frem at dette er noe de andre lærerne også har lagt merke til.

Det er lite og ingen problemer med at elevene bruker maskinen til andre ting enn det vi vil. Elevene har rett og slett god selvdisiplin ift maskinbruken! Og det som er hjertevarmende er at elevene (og lærerne!) er flinke å dele med hverandre – og at det skjer spontant! De hjelper hverandre med hvordan det nå var de skulle dele et dokument med læreren i Google Disk osv. Dette smitter også over på fag. Uten at jeg egentlig hadde planlagt det utvider denne «data»-hjelpen seg til også å handle om faget og det de jobber med å finne ut av. Da er jeg glad for at jeg valgte å la elevene finne ting/svar selv på nett, fremfor å forelese svarene for dem – uten mulighet for at de kunne snakket/samarbeid sammen om det var noe de ikke helt forstod. Jeg håper at dette er begynnelsen på en god dele- og samarbeidskultur.

…som jeg ikke må miste av syne når jeg tabber meg ut og lar alle elevene i klassen jobbe i samme Google Disk-dokument. I etterpåklokskapens klare lys var det nødt til å gå galt, men både jeg og elevene lærte noe ;-)

Og -der- var vi nesten i gang…

Dagen er kommet. Skoleåret har startet. Elever på 8. trinn har fått datamaskiner siste time første skoledag. Pakket dem ut og ladet dem opp hjemme. Første time andre skoledag samles alle i kantinen. Elevene skal guides gjennom første oppstart av Win8, installasjon av en pakke programmer og bruk av Google Drive. 75 maskiner med WiFi og samme antall ivrige nye 8.-klasseelever på ett sted. Tre Cicso-basestasjoner på plass. Gikk det bra?

Njei. Det trådløse nettverket gjorde ikke jobben. Elever kom på det trådløse nettet, men datt ut og inn hele tiden – og mye av det som skulle foregå i denne økten handlet nettopp om å komme seg på nett.

Vi flyttet etter en stund derfor ut av kantinen og klassene trakk seg tilbake til klasserommene sine. Jobben ble da å få gjort ting effektivt i hvert klasserom – hvor det var en Cisco-basestasjon. Det vi da fant ut var at basestasjonen slapp inn omtrent 20 maskiner og når det da var 25 elever i klassen ble det problemer. Noen var inne, noen kom inn og da datt andre ut. Det ble veldig haltende og oppstykket – og vi kom ikke helt i land med det vi hadde planlagt.

God stemning – til tross for tekniske problem.

Elevene (og lærerne) skal ha all ære for at det ikke gikk fullstendig på trynet. De oppførte seg eksemplarisk! Elevene lyttet til lærerne, gjorde det de skulle og hadde full kontroll over egen utålmodighet.

Nå, tredje dag, har vi bedre oversikt over situasjonen. Basestasjonene er slått over fra å bruke B/G/N-signaler til bare å bruke B/G. N-signalet gjør at maskinene kan snakke enda kjappere via WiFi og er standard på alle nye maskiner, men det har nok krevd for mye av Cisco-basene våre når det var så mange maskiner N-signaler på ett sted. Med bare B/G har det fungert fint. Alle elever er nå på nett og har fått installert nødvendig programvare fra nettet. At vi ikke kan bruke N-signaler er greit nok, men det blir bra å komme seg over på et enda bedre Cisco-nettverk over jul. «High density» betyr visst noe i WiFi-verden og det ser ut til at vi ikke var helt på plass der.

Av 75 maskiner var det bare -en- som ikke virket helt slik den skulle. Av en eller annen grunn finner den ikke det trådløse nettverkskortet. Antakeligvis er det noe som er løst inne i maskinen. Klassisk reklamasjon :-)

I løpet av uken skal vi få kurset alle elevene i enkel deling av ting og tang i Google Disk og få Google Disk-klienten knyttet til elevens konto, slik at de kan lagre ting direkte på harddisken og finne det igjen i skyen (og omvendt!).

Så er det tut og kjør videre med digitale arbeidsbøker og mange nye muligheter hverken elever eller lærere har hatt før.

Elever på jakt etter hvetemel

I dag opplevde vi hvor avhengige vi er blitt av Internett-forbindelsen på skolen.

Det hele begynte med at IT-ansvarlig fra Harestad ringte meg rett før åtte og lurte på om jeg kunne restarte DNS-tjenesten i brannmuren vår (han hadde glemt mobilen og måtte snu på veien til jobb – fordi mobilen er et sentralt arbeidsredskap). Det var noen lærere som hadde gitt beskjed om at de ikke kom inn på Google Apps, og vi har en gang tidligere opplevd at DNS-cachen vår har klusset til webadresseomskrivingen vi bruker mot Google Apps. Jeg kunne betrygge ham med at det dessverre ikke var så enkelt…

Jeg hadde nettopp selv lurt på hvorfor jeg ikke kom inn på Google Apps fra kontoret på jobb – som ikke hadde noe med brannmuren på Harestad skole å gjøre. Plutselig kom jeg inn, så kom jeg ikke inn, så kom jeg inn igjen… så var det VG jeg ikke kom inn på, før jeg kom – og slik var det med nesten alle nettsteder. Jeg lurte på om det var cachen på Chrome som klusset med meg, men så var det jo ikke bare min maskin.

Etter litt rask diagnostisering så jeg at Internett-forbindelsen til kommunen ikke var stabil. Opp til halvparten av alle pakkene sendt ut til det store Internett bare forsvant. Det er det ikke mange netttjenester som liker – og spesielt ikke Google Apps.

RLE-timen med nettbrettklassen klokken 9 gikk ikke akkurat slik jeg hadde planlagt. Verken det jeg skulle vise av søking på Google eller elevenes arbeid i Google Drive fungerte særlig godt – noen kom inn, andre ikke, før noen datt ut og andre kom inn. Timer blir lett kaotiske av slikt, før en må skjære igjennom og si at nå gjør vi noe helt annet.

Da jeg snakket med IT-ansvarlig på skolen etter timen, hadde han funnet ut at det var Lyse, Internett-leverandør til kommunen, som hadde problemer med noe sentralt utstyr hos seg. Han hadde også informert IT-avdelingen i kommunen om hva det var. Det er bra med en IT-ansvarlig med et godt nettverk (pun intended).

Det tikket etter hvert inn flere historier om hva som skjer når skolen ikke har Internett tilgjengelig. Flere lærer kunne ikke bruke en ledig mellomtime til retting, for alt lå jo der ute i skyen, og mange lærere måtte, som meg, legge om hva de hadde tenkt å gjøre denne timen. Det var bra ingen hadde nasjonale prøver akkurat i dag. Mest interessante var noen 10.-klassinger, som egentlig skulle lage en presentasjon i engelsk. De ble av engelsklæreren, som også er lærer i mat og helse, sendt ut på en ikke helt vellykket jakt etter hvetemel til kjøkkenet i stedet.

Vi har begynt arbeidet med en plan der vi kobler opp en USB-pinne med 3G (eller 4G) rett i brannmuren, og på den måten skaffer Internett-tilgang når slike ting hender.

Ting stabiliserte seg til lunsj – og at det trådløse nettet i kommunen ramlet ut seinere på dagen, tror jeg ikke Lyse hadde noe med :-)

Til ære for IT-ansvarlig på Harestad skole (nerde-prat :-)

Er det viktig å ha gode og gjennomtenkte navn på tjenerne? Ja. Det gjør det lett skille filtjener nr. 1 fra filtjener nr. 2. Det gir et større eierforhold – og et snev av personlighet – til maskinen. Det er også vanskelig å skifte navn, fordi du har brukt navnet for å identifisere denne tjeneren på en rekke andre maskiner. Så når du først har bestemt deg bør det være bra :-)

Det er greit å finne en serie med navn, slik at du har en del å ta av etter hvert som tjenerparken vokser (og det kommer den til å gjøre!). Navnene bør være korte, lette å huske (og lette å skrive) og ha en morsom vri – eller i det minste være litt originale (nerdete). I IT-verden er det også fyfy med noe annet enn ASCII-tegn (altså ikke æøå) og en bør holde seg under 8 tegn (om du skulle treffe på et virkelig gammelt program :-) – så klassiske norske navneserier kan være vanskelige.

Med dette utgangspunktet prøvde vi å finne en passende navneserie for tjenerne på Harestad skole i 2002. Vi avskrev den norrøne guderekken med en gang pga. undertegnedes navn – det ville være fryktelig lite originalt. Navn fra Ringenes Herre var heller ikke så originalt den gangen, i og med at det første filmen kom året før.

Jeg husker ikke alle seriene vi tenkte på (det er 10 år siden :-), men jeg husker godt at vi endte opp med de tolv stamfedrene/stammene i Israel! Ingen æøå og alle var under 8 bokstaver. Dessuten var de lette å huske og vi kunne ikke komme på at noen andre hadde gjort det samme. Dessuten er det morsomme referanser i Bibelen (1. Mos. 49) til hvem de 12 stamfedrene var…

ruben (den førstefødte)
…var selvfølgelig den første og mest sentrale linux-tjeneren vi satte opp. Den gjorde alt – var filtjener, dhcpd, brannmur, NIS osv – selv om mange oppgaver raskt ble overført til andre tjenere, så var det den første – og den er i drift enda med sentrale tjenester! :-)

gad (blir angrepet av røverflokker, men angriper selv og forfølger dem)
…er selvfølgelig brannmuren vår.

naftali (taler fagre ord)
…er webtjeneren for skolene.

juda ( – deg priser dine brødre)
…er sikkerhetskopitjeneren.

sebulon (bor ved havets kyst)
…og dette er perlen vår – skrivertjeneren. Og gjett hvilke navn vi har funnet til de 23 skriverne vi har på skolen? Øyer i Middelhavet, selvfølgelig! Vi hoppet over lesbos – da hadde vi virkelig yppet til bråk :-)

benjamin (er en jagende ulv)
…var en periode en windows 2000-server, men konverterte til filtjener nummer 2 etter en tid.

Resten av navnene josef (er ustabil og derfor ute av drift for tiden – og skulle kanskje være kalt saul), dan (IOP-tjener), simeon (filtjener nummer 1), levi (hjemmekontor og LAM), asjer (LTSP-tjener) og jissakar (virtuell test-tjener) utfører forskjellige tjenester i systemet vårt.

Dessverre er det bare 12 stammer i Israel og vi har flere enn 12 tjenere. Så etter at adam og eva kom som to tjenere for virtuelle tjenere, gikk vi løs på kvinnenavn i Bibelen. rakel, lea, sara, marta, miriam, debora, ester og hanna gjør god tjeneste sammen med stamfedre. Men selv ikke det var nok, så når vi innførte DRBL-systemet dukket obed og boas opp – rett og slett fordi det var så kule navn fra GT :-)

Vil noen ha et tips til navnerekke (som vi ikke har brukt) så ta en kikk på kongenavnene i Israel (nordriket) og Juda (sørriket) i perioden 926-722 f.Kr. – eller hva med dommerne? Det er litt kulere enn rolleskikkelsene i Matrix, Star Wars eller produktnavn fra IKEA… :-)

Vi har ikke vært så originale når det kommer til svitsjene våre. Hovedsvitsjen på tjenerrommet heter bare «hovedsvitsjen» og de andre omtales bare med IP-adressen eller «den midterste svitsjen i E-bygget». Utrolig kjedelig! Vi må gjøre noe med det. Ingen av oss husker om 10.0.1.9 står i C-bygget eller B-bygget… men, så var det det da – ingen liker en svitsj med personlighet :-)

Du får det ikke morsommere enn du gjør det selv…

I det stille…

…har Asus rullet ut en oppdatering til TF101. Til tross for lite oppstuss inneholdt den to viktig endringer. Plutselig dukket notatblokkprogrammet Supernote opp blant de andre ikonene. Det er et så bra at jeg ikke helt skjønner hvorfor jeg ikke har hørt om det før – eller finner noen websider til de som laget programmet. Den andre tingen er at æøå (endelig!) har dukket opp som egne taster på skjermtastaturet til ASUS. Nå trenger jeg ikke lete etter et annet tastatur som har gode tekstforslag mens jeg skriver eller swype-funksjoner osv. ASUS-tastaturet er faktisk blitt veldig bra!

I det stille har jeg også talt opp antall maskiner til ansatte og elever i forbindelse med rapportering til GSI. Jeg har alltid sagt og skrevet av vi har i overkant av 400 maskiner på Harestad skole, men jeg ser jo nå at tallet skal være i overkant av 510 – rundt 110 til ansatte, 390 til elever og 10 til ledelsen (alt etter hvordan du regner :-). Det er 1,8 elever per PC og over en PC til hver ansatt årsverk. Nå får jeg oppdatere tallene litt på de forskjellige nettsidene rundt omkring…

I den siste uken er jeg også (plutselig) invitert med på to større greier. Først var det en epost om jeg kunne tenke meg å bli invitert med på en «workshop for utvikling av strategi for IKT-FoU» i regi av Fornyings-, administrasjons- og kirkedepartementet (avdeling for IKT og fornying). Jeg sa ja – alt slikt er litt kjekt – men jeg må innrømme at jeg ble litt smigret når jeg fikk listen over de andre som var invitert. SINTEF, FaFo, UiO, NTNU, Microsoft Norge, Google Norway, UNINETT, IKT-Norge, Telenor, PISA, ITU osv – og midt i listen… «IKT og skole-bloggen» :-) Eneste blogger… utenom Erik Newth, som ikke teller helt siden han skal holde en av innledningene. Litt stolt.

Så var det en epost fra NKUL 2012 som gjerne så at jeg meldte inn et forslag sesjon om prosjektet vi har med Android-nettbrett i skolen. De regnet med at det kunne være av interesse, nettopp fordi vi gjør noe annet enn iPad. Meldte jeg inn en sesjon om nettbrett i skolen? Jah… :-)